Kulturforskelle blandt danske unge

Er der forskel på hvordan elever modtagere Dagsværk og deres budskab.

Jeg har også fået nogle gode råd af Klaus, som var med til at lave læringsspil for et par år siden. Jeg hæftede mig især ved at han fortalte at det var svært at motivere deltagerne i handelsskoler. Hvad er jeres oplevelse af det? Det er et spørgsmål om kulturforskelle i Danmark (målgruppe). For at citere fra en artikel af Catrine Haase:

"Det er også et af resultaterne i Lilli Zeuner og Peter Christian Lindes undersøgelse ”Livsstrategier og uddannelsesvalg. En kultursociologisk undersøgelse blandt elever i matematisk gymnasium og htx” (1997). Der tegner sig i denne undersøgelse to modsatrettede kulturelle tendenser blandt elever i matematisk gymnasium og htx. På den ene side har vi de unge som vil erobre verden og udnytte de muligheder som globaliseringen giver. På den anden side har vi de unge som er bekymrede over denne udvikling og vil løse de problemer som følger af den."

(reference: Zeuner, L. & Linde, P.C. (1997): Livsstrategier og uddannelsesvalg. En kultursociologisk undersøgelse
blandt elever i matematisk gymnasium og htx. København: Socialforskningsinstituttet.)

Unge med en håndfast mig-først erobrerindstilling skal også motiveres. Her er aspektet af uretfærdighed, og begrænsningen af de personlige muligheder nok en god vinkel.

Er det noget I genkender?

Vagtskifte

Jeg har overstået der sidste eksamener på seminaret, og er klar til at gå i gang med Burma-spillet for alvor. (det gik godt, tak, og læs om det på min blog www.hartvigson.blogspot.com)

Samtidig er det i morgen, hvor det gamle hold frivillige holder op på Operation Dagsværk. Jeg håber I har lyst og tid til at følge udviklingen her. Og at jeg kan bringe jeres engagement og oplevelser over i et nyt format her.

Noget af det jeg er meget interesseret i er de små kulturelle kendetegn ved Burma, som kan bruges til at give spillet kulør, og at bringe deltagerne ind i en anden tankeverden. Det er noget som hilse- og tiltaleformer mellem mennesker, Også mennesker af anden gruppe/rang. Hvilken afstand er der mennesker imellem i social omgang. Hvad betyder symbolik, "overtro", talmagi osv.

For på den ene side skal deltagerne forstå deres gruppe og situationen udefra. Men der skal også være nogle indre/andre veje at gå ind i rollen på.


Alle disse emner laver jeg egne poster om, men I er meget velkomne til at kommentere allerede nu.

Så er bloggen her

Kære Dagsværkere,

I er hermed inviteret til design-bloggen til Burma-læringsspillet. Her er de mest grundliggende oplysninger, men der kommer flere, og der skal arbejdes lidt på strukturen.

I er invitgeret som forfattere. Det vil sige at I kan gå ind og rette og kommentere direkte i indlæg. Det vil jeg nærmere fortælle hvordan I kan gøre.

Med tiden vil spillets struktur, regler og materialer være at finde her.

mvh,

Paul Hartvigson

KALENDER OG DEADLINES

skitseversion 1.8 - klar før de nye frivillige skal til Burma, så de kan have det med i tankerne under besøget.
Rekvisitliste til spillet, så de kan tage ting og dekorationer med.

testversion 21.8 - til OD's seminar 28.8 - skal testes på Østerskov Efterskole slut august/start september.

færdigversion 10.9.

Layoutet version 15.9


Første spilning 20.9 Christianshavns gymnasium

Arbejdsblog

Dette er netloggen for udviklingen af Democrazy - læringsspil om Burma, der bliver produceret for Operation Dagsværk hen over sommeren 2010.

Udvikler: Paul Hartvigson


Spillet skal foregå på 20+ gymnasier i september og oktober 2010. som udgangspunkt skal elever fra seks klasser deltage i hver spilledag.

På dagen er der
globumentar briefing på 1 time
spilsessikon på 1,5 timer
mellem-akt / pause
spilsession på 1,5 timer.
debattime i enkeltklasser
afslutning